miércoles, 13 de enero de 2010

NNTT y relaciones escuela - familia

Los medios de comunicación están penetrando en la cotidianeidad, y están adquiriendo una inmensa presencia y, el tiempo libre, la cultura del ocio y del entretenimiento hacen que esto ocurra
La familia tiene la responsabilidad de educar, del mismo modo que la escuela posee una importante función. Pero los medios de comunicación de masas y las nuevas tecnologías han adoptado la responsabilidad que tenía la familia, y funcionan a modo de “niñera electrónica”.
Sin apenas formación para decodificarla o sin ningún tipo de control sobre ella la dejamos que penetre en nuestro hogar y dejamos que reinen a sus anchas. Las nuevas tecnologías son una influencia de tal fuerza que pueden condicionar la educación y sus principios básicos. Pero existen personas que cuestionan la situación y exigen orientación para su buen uso.
Los centros de educación primaria y las familias cuentan con un material didáctico pensado para trabajar los valores de forma coordinada entre la escuela y la familia. El proyecto "Ciudadanos del futuro” tiene como objetivo facilitar a educadores y padres y madres una herramienta práctica para que niños y niñas tomen conciencia de los valores ciudadanos.
Pese a esta intrusión de las tecnologías en nuestros hogares, el porcentaje de España en cuanto a hogares conectados a internet es inferior a la media europea.
El número de hogares españoles con acceso a Internet es un 45%, pero aún queda lejos de la media europea, que alcanza el 54%.
También destaca la diferencia de utilidad que se da a internet en nuestro país respecto a la UE, aquí se utiliza para buscar información, leer el correo electrónico y chatear, mientras que en Europa está muy extendido el uso de internet para llamadas telefónicas

TEXTOS CONSULTADOS:
- Crece la cifra de hogares españoles con Internet pero queda lejos de la media
Europea.
- Un material didáctico aborda la educación en valores desde la escuela y la
Familia
- Relación Familia - Escuela en Educación Infantil.
- Familia y escuela ante un mundo en cambio

jueves, 17 de diciembre de 2009

FORMACION DEL PROFESORADO EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

Entre los problemas que rodean el hecho de incorporar las TICs en los centros educativos está la formación y capacitación del profesorado. Los estudios demuestran que hay una tendencia general entre los docentes a autoevaluarse como no capacitados para utilizar las nuevas tecnologías, a pesar de que muchos de ellos las utilizan en sus casas, y se quejan de que la formación que reciben es poca. Estoy de acuerdo con la idea de que se les forma para saber utilizar las tecnologías pero no para el diseño y producción de medios, ahí la formación que reciben deja mucho que desear al ser demasiado superficial. En este caso los docentes más jóvenes o nuevos en el cuerpo son los que más se preocupan por aprender el uso de las nuevas tecnologías.
Para que el profesorado utilice e integre las TICs, deben darse como mínimo cuatro grandes condiciones: que tengan facilidad de acceso a las mismas, que tengan una diversidad de contenidos digitalizados de calidad puestos a disposición para su fácil incorporación, que estén capacitados para su utilización e incorporación, y que las estructuras organizativas de los centros favorezcan su utilización.
Algunas instituciones utilizan las TICs para mejorar la calidad de su enseñanza pues, las aplicaciones multimedia permiten combinar diferentes posibilidades educativas de los medios para interrelacionarlas significativamente y llevarlas a la práctica a través del aprendizaje en red. Este tipo de aprendizaje emplea una amplia gama de modelos, planes y enfoques encaminados a estructurar y ordenar el proceso de aprendizaje y a proporcionar apoyo al alumno cuando éste lo requiera. En la enseñanza virtual el concepto de tiempo se relativiza, los ritmos y horarios dependen del propio alumno. Este nuevo modelo emergente ofrece una serie de ventajas como: que la presencia física de los profesores y alumnos no es precisa para el desarrollo de las clases,no es necesario que los participantes coincidan en el mismo instante del tiempo, la información se presenta a través de distintos canales sensoriales para hacerla más atractiva, motivadora y amena, reforzando el proceso de enseñanza-aprendizaje, etc.
Por ello considero importante el uso de software libre en educación, y también a parte de esto porque la educación es mucho más que enseñar una materia, implica la formación integral del alumno. Si queremos que el alumno aprenda acerca de un software o tipo de software, debemos presentarle retos tales como "investigar sus entrañas". No hay mejor forma de enseñar las bondades de la vida en libertad que la de ejercerla. Un sistema operativo libre, como Linux, es mucho más barato que su homólogo privativo. No porque no se paguen licencias, sino porque no tenemos que pasarnos la vida arreglándolo para que siga funcionando.

Documentos consultados:
• Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC
• La formación de profesores en el diseño y publicación de una página web
• Razones para el uso de Software Libre en educación
• Banco de imágenes
• Recursos didácticos
• Software libre, código abierto, GNU, artículo de Free Software Foundation

jueves, 26 de noviembre de 2009

Posibilidades de utilización, aplicaciones y repercusiones en la enseñanza de multimedia e internet.

Desde siempre se ha dado un aprendizaje colaborativo, es decir, en conjunto con los demás; pero es en el siglo XX cuando se le da importancia y surge el concepto como tal.
En la actualidad, debido a la revolución tecnológica que estamos presenciando, los medios de comunicación de masas, internet, etc., no existen barreras. Estamos ante un entorno electrónico que conecta a miles de millones de personas simultáneamente, sin importar la distancia, cultura, lugar de residencia, horarios…
Si es cierto que siempre ha existido el diálogo, la palabra, como medio de intercambio de saberes y opiniones, más ahora, la tecnología te permite contrastar ideas u opiniones con un mayor número de personas, de multitud de lugares distintos y de muchísimas culturas distintas.
Al igual que esta tecnología ha penetrado en nuestra vida cotidiana, está muy presente en el ámbito educativo, cobrando cada día un mayor protagonismo, influyendo en la educación de los niños y jóvenes que componen la escuela de hoy.
Pero hay que tener en cuenta que tanta información en ocasiones resulta perjudicial, y es conveniente que los docentes creen sus materiales didácticos multimedia, y que el aprendizaje de los alumnos se base en el conocimiento de las TICs, debido a que estamos constantemente expuestos a ellas.
Entre los usos que podemos hacer de la tecnología, los recursos más utilizados en el aula son Internet, los videos, las imágenes o diapositivas, anuncios publicitarios, prensa y radio. Y en cuanto a aparatos tecnológicos se suele utilizar en gran medida el retroproyector, y los ordenadores.
Un nuevo recurso que comienza a ponerse de moda en la red, son las webquest y los foros, en las que alumnos y profesor pueden compartir información, así los alumnos pueden aprender a su ritmo e investigar de forma autónoma sin barreras de tiempo y espacio, ya que tienen la opción de conectarse desde el centro o bien desde casa para realizar las tareas. Este medio resulta muy interesante ya que todos aprenden, tanto los alumnos de sus compañeros como el propio docente de sus alumnos.

Material consultado:
· Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. E.U. de Magisterio de Toledo.
Profesor: Ricardo Fernández Muñoz
· Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red.
· Aprendizaje colaborativo y redes de conocimiento.
· Las comunidades virtuales de aprendizaje. Nuevas fórmulas, viejos retos en los
procesos educativos.
· Comunidades de aprendizaje en red: diseño de un proyecto de entorno
colaborativo.
· Las TIC en el aula

jueves, 29 de octubre de 2009

LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN

El efecto de las nuevas tecnologías ha llegado a la educación, y según el autor del texto es ahí donde deberían emplearse más, debido a que contribuye a la mejora de la calidad de la enseñanza. Se trata de educar a los niños y jóvenes en el lenguaje de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Para ello se debe enseñar un empleo adecuado de la tecnología y, sobretodo, de internet, a todos los estudiantes, sean de áreas pobres o adineradas. Para ello se ha de formar en el alumno un espíritu crítico y selectivo, ya que en la red nos encontramos mucha información, pero no toda nos es útil.
Para llevar a cabo estos retos, el Ministerio de Educación invertirá parte de su presupuesto en dotar a los centros de medios técnicos y tecnológicos. Pero no ha de volcarse sólo en el suministro de materiales, y proporcionar equipos a los centros, sino también debe preocuparse por dar a los docentes una formación para el uso de estos equipos.
Se trata de avanzar hacia el modelo de escuela o aula ideal, que se requiere en nuestros días, y también se debe tratar de que la educación pueda ayudar a que los jóvenes relegados penetren en el mundo de las nuevas tecnologías.

CONCEPTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

La tecnología debería ser utilizada en la escuela como herramienta de trabajo y como herramienta intelectual para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos.
Podríamos discutir largas horas acerca de si la informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar D.O.S., Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas.
Los alumnos se entusiasman con las infinitas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, ya que desarrollan sus propios proyectos y para ello han de aprender a utilizar esta tecnología.
Las posibilidades creativas son infinitas, y la calidad del desarrollo dependerá de:
La capacidad del docente.
La capacidad de los alumnos.
La tecnología de la que se disponga.
Informatización del aprendizaje:
Es la utilización integral de los recursos de la tecnología de la información en todas sus modalidades para potenciar la actividad de aprender. Todo recurso tecnológico amplía el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje.
Informática Educativa:
La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.
Las Nuevas Tecnologías contribuyen a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el recurso informático con la llamada tecnología del aprender a pensar, basada en:
1. La destreza para la planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y sus alumnos.
2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.
3. El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de una gran masa de conocimientos.
4. Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.